Адаптированная образовательная программа: что это и кому положена

Адаптированная образовательная программа (АОП) — это программа обучения, приспособленная к особенностям развития и возможностям ребёнка с ограниченными возможностями здоровья. Так её определяет закон об образовании: программа учитывает психофизическое развитие и возможности ребёнка, а при необходимости помогает скорректировать нарушения развития и освоиться в обществе. Учиться по ней ребёнок начинает только с согласия родителей и на основании рекомендаций ПМПК.

Кому положена

Программа положена ребёнку со статусом обучающегося с ОВЗ. По закону это ребёнок, у которого особенности физического или психологического развития подтверждены ПМПК и без специальных условий мешают учиться. Ребёнок с инвалидностью тоже относится к обучающимся с ОВЗ, если у него есть заключение ПМПК, так поясняет Минпросвещения.

Сам диагноз программу не назначает. Решающий документ — заключение ПМПК: в нём комиссия указывает адаптированную программу, которая нужна ребёнку. Как читать заключение, рассказано в материале «Заключение ПМПК: как читать рекомендации и что они дают ребёнку».

АООП и АОП: в чём разница

В документах встречаются два близких названия, и родителей они часто путают.

АООП — адаптированная основная общеобразовательная программа. Это программа школы или детского сада для детей определённой группы: например, для детей с задержкой психического развития или с РАС. Школа разрабатывает и утверждает её сама на основе ФГОС и федеральной адаптированной программы, и её содержание не может быть ниже федерального. У АООП есть варианты: в начальной школе это, например, варианты от 1.1 до 8.4. Номер варианта указывает ПМПК.

АОП — более широкое понятие закона. Так называют любую адаптированную программу, в том числе в детском саду и в дополнительном образовании. В детском саду, например, пишут АОП дошкольного образования по группам нарушений.

«Индивидуальная АОП» для одного ребёнка. Школы иногда так называют программу, составленную под конкретного ученика в обычном классе. В проверенных нами федеральных документах отдельного вида «индивидуальная АОП» со своим порядком нет. Подстроить программу под ребёнка закон и стандарты позволяют другими инструментами:

• индивидуальный учебный план — по закону это план, который индивидуализирует содержание программы под особенности и потребности ученика; стандарт для начальной школы прямо разрешает реализовать АООП по специально разработанным учебным планам, в том числе индивидуальным;
• СИПР — специальная индивидуальная программа развития: её создают для каждого ученика, который учится по варианту 2 программы для детей с умственной отсталостью.

Если школа предлагает «индивидуальную АОП», спросите, на основе какой АООП и какого варианта она составлена и как в ней учтены рекомендации ПМПК.

Как ребёнок переходит на адаптированную программу

1. Пройти ПМПК. Родители вправе присутствовать при обследовании, участвовать в обсуждении и высказывать мнение о предлагаемых условиях. Вариант программы в начальной школе определяют на основе рекомендаций ПМПК с учётом мнения родителей.
2. Передать заключение в школу и написать заявление. Минпросвещения напоминает: зачисление на АООП на любом уровне возможно только с согласия родителей, оформленного заявлением, и по рекомендации ПМПК.
3. Обсудить, как будет устроено обучение. Ребёнок с ОВЗ может учиться вместе с другими детьми, в отдельном классе или в отдельной организации. Адаптированная программа не означает перевода в другую школу.

Если ребёнку трудно учиться

Если ученик не закрыл академическую задолженность в установленный срок, закон даёт родителям выбор: оставить его на повторное обучение, перевести на адаптированную программу по рекомендациям ПМПК или на индивидуальный учебный план. В начальной школе сохраняется и возможность перейти с одного варианта АООП на другой.

Частые вопросы

Может ли школа перевести ребёнка на АООП без нашего согласия? Нет. Закон требует согласия родителей и рекомендаций ПМПК одновременно.

Нужна ли АООП ребёнку с инвалидностью? Только если ПМПК рекомендовала специальные условия. Условия обучения ребёнка-инвалида определяются рекомендациями ПМПК и индивидуальной программой реабилитации и абилитации.

Можно ли вернуться на обычную программу? Вариант можно менять по ходу обучения. Для этого снова обращаются в ПМПК, она оценит, какие условия нужны ребёнку сейчас.

К кому обратиться

В ПМПК по месту жительства — за обследованием и заключением. В школе или детском саду — к заместителю директора и председателю психолого-педагогического консилиума: они расскажут, какие АООП реализует организация. Если договориться не получается — в районный орган управления образованием.

Источники

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. 2026 г.): ст. 2 (пп. 16, 23, 28) КонсультантПлюс; ст. 44 ч. 3 КонсультантПлюс; ст. 55 ч. 3 КонсультантПлюс; ст. 58 ч. 9 КонсультантПлюс; ст. 79 КонсультантПлюс.
2. Письмо Минпросвещения России от 31.08.2023 № АБ-3569/07 «О направлении разъяснений по организации образования обучающихся с ОВЗ в 2023/24 уч. г.» с методическими рекомендациями по введению ФАОП. Текст
3. Письмо Минпросвещения России от 30.08.2024 № ДГ-1478/07 «О направлении рекомендаций». Текст
4. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (ред. от 08.11.2022), пп. 2.2, 2.3, 2.13. Гарант

Дата проверки: 28 октября 2026 года.

Материал носит справочный характер и не заменяет очную консультацию врача или специалиста.