Специальные условия обучения: что школа обязана обеспечить

Специальные условия обучения — это всё, без чего ребёнку с ОВЗ или инвалидностью трудно или невозможно освоить школьную программу: адаптированная программа и методы, коррекционные занятия, специальные учебники и техника, помощь ассистента и педагогов, доступное здание. Их перечень закреплён в части 3 статьи 79 закона об образовании, а то, что нужно именно вашему ребёнку, определяет заключение ПМПК.

Что входит в специальные условия

В действующей редакции закона названо шесть групп условий:

1. Адаптация содержания обучения — адаптированные образовательные программы, методы и средства с учётом особенностей развития и здоровья ребёнка.
2. Групповые и индивидуальные коррекционные занятия — с педагогом-психологом, логопедом, дефектологом.
3. Специальные учебники, пособия и дидактические материалы, а также технические средства обучения для класса и для одного ученика.
4. Помощь людей: ассистента (помощника), который оказывает техническую помощь, переводчика русского жестового языка (сурдопереводчика, тифлосурдопереводчика) и педагогических работников — например, тьютора — по рекомендациям ПМПК.
5. Доступ в здание и помещения школы.
6. Другие условия, без которых освоить программу невозможно или трудно.

Учиться с такими условиями ребёнок может вместе с одноклассниками, в отдельном классе или в отдельной школе — так сказано в части 4 той же статьи. Какую программу реализует школа, задают федеральные стандарты и федеральные адаптированные программы (ФГОС ОВЗ и ФАОП): Минпросвещения в рекомендациях 2024 года напоминает, что вариант адаптированной программы определяется в заключении ПМПК, а оснащение и кадры для неё — этими документами.

Что изменилось в 2025 году

С 1 марта 2025 года действует закон, обновивший статью 79. Главное для семьи:

• Дети-инвалиды прямо названы среди тех, кому положены специальные условия. Условия для них определяют рекомендации ПМПК с учётом индивидуальной программы реабилитации или абилитации (ИПРА).
• Платит регион. Бесплатные специальные учебники и техника, услуги ассистентов, переводчиков жестового языка и педагогов по рекомендациям ПМПК теперь отнесены к расходным обязательствам субъекта РФ. Для учеников федеральных организаций — к обязательствам Российской Федерации.
• Перечень условий уточнён, в него добавлен переводчик русского жестового языка, а слова «умственная отсталость» в законе заменены на «нарушение интеллекта».

Как получить условия: пошагово

1. Пройти ПМПК. Комиссия отмечает в заключении, какие условия нужны: вариант программы, тьютор, ассистент, направления коррекционной работы, специальные учебники и техника, доступ в здание — так устроена форма заключения в Положении о ПМПК 2024 года. Подробнее — в материале «ПМПК: что это за комиссия, зачем она нужна и как её пройти».
2. Передать заключение в школу. Для родителей заключение рекомендательное. Переданное в школу, оно становится основанием создать условия — для школы и для органов управления образованием. Представить его можно в течение одного календарного года со дня подписания.
3. Написать заявление директору с просьбой создать условия по заключению ПМПК и сохранить копию с отметкой о приёме.
4. Обсудить план на консилиуме. Психолого-педагогический консилиум школы по примерному положению 2019 года конкретизирует и дополняет рекомендации ПМПК. Его рекомендации реализуются с письменного согласия родителей, а если вы не согласны, это можно записать в заключении консилиума.

Если условия не создают

Центральная ПМПК региона по Положению отслеживает, как школы выполняют рекомендации о специальных условиях. Начните с письменного обращения к директору. Если ответа нет или он не решает вопрос, обращайтесь в муниципальный или региональный орган управления образованием: финансирование условий с 2025 года лежит на регионе. К каждому обращению прикладывайте копии заключения ПМПК и своего заявления.

Частые вопросы

Обязана ли школа создать условия, если у неё нет нужного специалиста? Заключение ПМПК для школы — основание создать условия, а оплачивать услуги ассистентов и педагогов по рекомендациям комиссии должен регион. Отсутствие специалиста в штате — вопрос, который школа решает вместе с органом управления образованием, а не причина оставить ребёнка без помощи.

Нужна ли инвалидность, чтобы получить специальные условия? Нет. По разъяснению Минпросвещения 2024 года ребёнок относится к обучающимся с ОВЗ при наличии заключения ПМПК, а детям-инвалидам условия положены по рекомендациям ПМПК с учётом ИПРА.

Можно ли отказаться от части рекомендаций? Да. Для семьи заключение ПМПК носит рекомендательный характер: вы сами решаете, передавать ли его в школу.

К кому обратиться

В ПМПК по месту жительства — за обследованием и заключением; в центральную ПМПК региона — если рекомендации не выполняются. В школе — к директору и председателю психолого-педагогического консилиума. Дальше — в районный (городской) отдел образования и региональное министерство образования.

Источники

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», статья 79 (действующая редакция). КонсультантПлюс
2. Федеральный закон от 08.08.2024 № 315-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон „Об образовании в Российской Федерации“», статья 1. КонсультантПлюс
3. Обзор Федерального закона № 315-ФЗ: вступление в силу 1 марта 2025 года. ppt.ru
4. Приказ Минпросвещения России от 01.11.2024 № 763 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии» (пп. 16, 36–38, форма заключения). Текст
5. Письмо Минпросвещения России от 30.08.2024 № ДГ-1478/07 «О направлении рекомендаций» (об образовании детей с ОВЗ и инвалидностью). Текст
6. Распоряжение Минпросвещения России от 09.09.2019 № Р-93 «Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации». Текст

Дата проверки: 28 октября 2026 года.

Материал носит справочный характер и не заменяет очную консультацию врача или специалиста.