Дважды исключительные дети: одарённость вместе с особенностями развития

Дважды исключительные дети — это дети, у которых высокие способности сочетаются с особенностями развития, например с СДВГ, РАС, дислексией, нарушениями зрения или слуха. По-английски их называют twice-exceptional, или 2e. Способности и трудности такого ребёнка часто прячут друг друга.

Кого так называют

В руководстве Департамента образования штата Колорадо дважды исключительный ребёнок — это ребёнок с выявленной одарённостью и особенностью развития: нарушением обучения, эмоциональными трудностями, нарушением зрения, слуха или движения, аутизмом или СДВГ. Данных о частоте мало: в том же руководстве 2009 года приводится оценка, что особенности развития есть у 2–5% одарённых детей.

Эффект маскировки

Исследователи описывают три варианта:

• трудности прячут способности — ребёнка с дислексией видят через ошибки в письме и не замечают сильного мышления;
• способности прячут трудности — ребёнок компенсирует СДВГ умом, учится «на четвёрки», и его сложности принимают за лень;
• одно уравновешивает другое — успехи выглядят обманчиво средними, и внимания не получает ни то, ни другое.

Как это может выглядеть

Единого портрета нет: авторы обзора 19 исследований 2025 года пишут, что выделить один профиль невозможно. Вместе с тем у многих детей заметен разрыв между общими способностями и рабочей памятью или скоростью обработки информации. Родители часто замечают сочетания:

• рассуждает как взрослый — и не может организовать себя на домашнее задание;
• богатая устная речь — и мучительное письмо;
• глубокие знания в любимой теме — и трудности в общении со сверстниками;

Почему таких детей пропускают

Одарённость часто определяют по общему баллу теста интеллекта. В том же обзоре отмечено, что слабая рабочая память или медленный темп снижают итоговую цифру, и ребёнка не замечают. Авторы советуют смотреть на профиль способностей целиком.

Как помогать

Развивать сильные стороны так же важно, как помогать с трудностями. В обзоре 15 исследований 2021 года рекомендуют сочетать методы педагогики одарённости и специальной педагогики и наладить совместную работу учителей, специалистов и родителей. Руководство Колорадо предлагает такие опоры:

• сильные стороны — углублённые задания, ускорение, проекты по интересам;
• адаптации — другой способ получать и показывать знания без снижения уровня, например устный ответ вместо письменного;
• стратегии — организация и самоконтроль, подробнее — в материале об исполнительных функциях;
• эмоциональная поддержка — помощь с перфекционизмом, общение с близкими по интересам сверстниками.

Качественных исследований конкретных программ пока мало.

Частые вопросы

Может ли ребёнок с РАС или СДВГ быть одарённым? Да, такие сочетания описаны в исследованиях. Подробнее об особенностях — в материалах о РАС и СДВГ.

Если ребёнок хорошо учится, нужна ли помощь? Хорошие оценки бывают ценой огромных усилий. Если ребёнок сильно устаёт или тревожится, стоит разобраться.

Положены ли специальные условия в школе? Их рекомендует ПМПК с учётом особенностей развития, подробнее — в материалах о ПМПК и ОВЗ.

К кому обратиться

В профиле способностей разберутся педагог-психолог и нейропсихолог, при признаках СДВГ, РАС или трудностях чтения и письма — детский психиатр, невролог или логопед.

Источники

1. Colorado Department of Education. Twice-Exceptional Students: Gifted Students with Disabilities. Level 1: An Introductory Resource Book. 2nd ed. 2009. PDF
2. Rizzo L., Pinnelli S., Minnaert A. Twice-exceptional students: a systematic review… // Frontiers in Education. 2025. Vol. 10. Полный текст
3. Gierczyk M., Hornby G. Twice-Exceptional Students: Review of Implications for Special and Inclusive Education // Education Sciences. 2021. Vol. 11, № 2. Art. 85. Полный текст

Дата проверки: 27 октября 2026 года.

Материал носит справочный характер и не заменяет очную консультацию врача или специалиста.